毛錦波在康定市藏文中學(xué)支教。受訪者供圖

高原的風(fēng)裹挾著雪粒，吹過四川省甘孜藏族自治州康定市藏文中學(xué)的校園。清晨6點(diǎn)40分，當(dāng)?shù)谝豢|陽光還未灑向教學(xué)樓時(shí)，毛錦波已站在走廊上，手捧保溫杯，等待學(xué)生們開始一天的學(xué)習(xí)。

毛錦波是成都列五中學(xué)的高中語文教師。2025年春，他響應(yīng)“四川省2025年優(yōu)師幫培計(jì)劃”，跨越3500米海拔，來到這片雪域高原支教。

一場跨越山海的教育奔赴

“高原的孩子，眼里有星辰?！边@是毛錦波在幫扶日記中寫下的第一句話。他與另外兩位同樣來自成都市成華區(qū)的教師一起踏上這片被雪山環(huán)抱的土地，成為康定市藏文中學(xué)的“智慧播種人”。

從成都到康定，一段300多公里的路程，卻是一次跨越千里的教育奔赴。高原反應(yīng)、語言障礙、文化差異……這些現(xiàn)實(shí)問題在抵達(dá)后接踵而至。毛錦波在日記中寫道：“翻越折多意更怯，新都橋畔滿豪情。優(yōu)師三載任勤苦，漢藏一家待我耘?！?/p>

然而，當(dāng)陽光再次灑在潔白的雪地上，毛錦波已投入到緊張的教學(xué)工作中，以教育為舟，以情懷為槳，在雪域高原書寫著屬于自己的“奮進(jìn)之歌”。

在藏文中學(xué)，作為黨員教師，毛錦波結(jié)對3名初三學(xué)生：友德、志瑪澤登、四郎擁忠。友德來自重組家庭，志瑪澤登與年邁的祖父母相依為命，四郎擁忠的夢想是考上康定市的中學(xué)。

毛錦波的辦公桌抽屜里，永遠(yuǎn)備著厚厚的軟面抄和鋼筆。他說：“記錄知識是第一步，更重要的是讓他們看見未來的形狀?！彼麑⒊啥剂形逯袑W(xué)的教學(xué)法引入高原課堂，讓學(xué)生在理解中記憶，在邏輯中提升。

用一盞燈照亮一片星空

在康定，毛錦波不僅是語文教師，更是文化橋梁的搭建者。他寫下《藏文中學(xué)賦》，成為連接漢藏文化的紐帶?！坝^其鼎革，辛丑轉(zhuǎn)向。模式重組，浴火朝陽。舊學(xué)新智，銀河含章。各族兒女，同生共長?！辟x中流淌的不僅是文字，更是一種教育情懷的共鳴。

在藏文中學(xué)，毛錦波不僅傳授知識，更傳遞希望。他與同事共同推動(dòng)“降標(biāo)高、精細(xì)慢準(zhǔn)”教學(xué)策略，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?！敖逃请p向奔赴的春天?！泵\波像一株蒲公英，把根深深扎進(jìn)高原凍土，讓更多“格?；ā睂W(xué)會(huì)了在風(fēng)中寫詩撰文。

同樣，在學(xué)生沖尼拉姆的筆下，毛錦波的身影是如此具體而微：“是沙沙的批改聲，是帶著喘息的講解，是讓每種文字都能綻放星光的守望?！?/p>

正如《藏文中學(xué)賦》所書：“教育興，少年強(qiáng)！”9月9日，毛錦波被康定市藏文中學(xué)評為“優(yōu)秀支教教師”，他用行動(dòng)詮釋了“教育興，少年強(qiáng)”的誓言，也用堅(jiān)守書寫了新時(shí)代教育工作者的榮光。用一腔熱血，在雪域高原播撒希望的種子。他的故事，不只是一個(gè)教師的支教經(jīng)歷，更是與學(xué)生攜手向未來的故事。