原標題：青海西寧市城東區(qū)把生態(tài)文明融入思政課

小學(xué)生課堂“搬”進大自然（解碼·思政課怎么上）

見證一顆種子的萌發(fā)，會給孩子們帶來什么影響？

青海省西寧市城東區(qū)的梨園廣場上，熙熙攘攘的人群中，一群“紅領(lǐng)巾”的身影格外顯眼——來自西寧市博遠學(xué)校二年級的學(xué)生們正把自己培育的向日葵幼苗贈送給在鍛煉的老人和附近的商戶，“這是我們自己播種、澆水培育的向日葵幼苗，希望能給您帶來葵花般的笑容?！?/p>

剛開學(xué)時，孩子們在老師的指導(dǎo)下，利用廢舊的瓶瓶罐罐盛土澆水，播下一顆顆向日葵種子。在孩子們精心照顧下，承載著他們期待的幼苗破土萌發(fā)?！斑@也是我們思政課的一部分，通過培育一顆種子、觀察一棵樹苗、了解一種生物，讓生態(tài)文明理念深入學(xué)生心中?！辈┻h學(xué)校副校長鄧金霞說。

青海最大的價值在生態(tài)、最大的責(zé)任在生態(tài)、最大的潛力也在生態(tài)。近年來，城東區(qū)教育局把生態(tài)文明融入學(xué)校思政課建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生們牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”理念。博遠學(xué)校思政教研組組長孟娟介紹，學(xué)校建成了生態(tài)思政教育基地，分為生命教育、環(huán)保實踐素質(zhì)、環(huán)保倡導(dǎo)活動等板塊。截至目前，已累計開展生態(tài)教育學(xué)習(xí)活動80余期，參與學(xué)生約5000人次。

城東區(qū)八一路小學(xué)，兩座教學(xué)樓的連廊中、花草繁茂處，是學(xué)生們的“秘密基地”。

一條細細的水管通向架在房頂?shù)娜嗽祠~缸，利用高低錯位，水汩汩流向模擬濕地中的水培植物，沉淀、凈化后的水經(jīng)過虹吸系統(tǒng)，再次回到魚缸……一個模擬的“沼澤濕地”躍然眼前。“這是師生一起動手設(shè)計搭建的，希望以此讓孩子們了解濕地功能，讓生態(tài)系統(tǒng)變得可觸可感?！敝笇?dǎo)教師趙杰說。

除了模擬的沼澤濕地生態(tài)系統(tǒng)，趙杰還組織學(xué)生成立自然興趣小組，帶領(lǐng)大家飼養(yǎng)一些小動物?！拔覀児膭詈⒆觽冇^察身邊的自然世界，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的自然規(guī)律和美學(xué)精神?！壁w杰說。

“小裸鯉、小裸鯉，圣湖的精靈，奮力向山海游去……”一曲旋律悠揚的《洑鯉》，已經(jīng)成為城東區(qū)楊家莊小學(xué)的“第二校歌”。

“我們在講課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對青海湖的特有魚種湟魚——也叫青海湖裸鯉——非常感興趣，湟魚頑強拼搏、奮力洄游的特點也很吸引大家。于是，我們決定帶孩子們到青海湖開展研學(xué)游?！睏罴仪f小學(xué)校長李培榮說。青海湖畔，30名“鯉小蘿護魚隊”的小隊員仔細聆聽裸鯉知識講座、認真做觀察筆記。在此期間，音樂老師王延娥和孩子們一起創(chuàng)作了《洑鯉》。

沉浸式、體驗式的實地思政課堂，讓孩子們與自然對話，不斷思考“尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然”的意義。“接下來，我們將著力打造主體多元、層次多樣、形式豐富的生態(tài)文明思政課程體系，推動課程資源建設(shè)及成果共享，并積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課程講授與學(xué)生參與形式，努力實現(xiàn)生態(tài)文明教育‘情、知、意、行’的統(tǒng)一?！背菛|區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人說。